为坚决贯彻习近平总书记对新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控的重要指示精神，响应教育部、省教育厅以及学校“停课不停教、停课不停学”的防控工作部署要求，东南大学马克思主义学院积极制定疫情防控期间思想政治理论课教学组织工作实施方案，为打赢这场“疫情战”做足准备。经过前期一个多月的线上教学方案设计准备，全院教师积极探索创新，整体在线教学有序、有效，总体评价运行良好。线上教学从起步阶段走向正常化、常态化，从初步适应将快速进入到注重思政课程的思想性、学术性，提升在线教学质量和效果。
一、高度重视思政课线上教学组织和设计
马克思主义学院承担全校5门思想政治理论课教学任务，共有54位教师进行在线授课、辅导、答疑与作业批改等教学工作。
（一）加强教学方案建设。学院制定了《马克思主义学院疫情防控期间“本科线上教学工作方案”》，针对不同课程分别制定和设计教学预案，强化对优质课程资源的选择，分别采用了北京大学、吉林大学mooc和本校spoc为教学平台。同时通过QQ、微信建立教学班群，分别使用中国大学mooc、超星雅尔、学堂在线三大平台，辅以雨课堂、慕课堂、中成智慧课堂、QQ群与微信群等教学工具，进行课程的线上教学工作。同时进一步梳理各个班级学生参加线上教学的情况，针对完全不能够上网的学生将学习资料打包报给教务处，线上学习困难学生通过班级群将学习资料及时传上网络，线下教学时再有针对性进行辅导。
（二）加强教学质量监督管理。在学院书记、院长的领导下，学院班子组成教学检查小组，分别加入各个教学班进行教学督导和检查，同时要求各教研部主任、副主任、支部书记加强对本教研部任课教师线上教学的检查与指导，及时发现问题和好的教学方法，相互借鉴交流吸收。
（三）加强线上教学组织领导。1、班子例会制，学院班子每天晚上错峰召开班子会议，对一天的线上教学进行总结，及时提出指导意见、发掘有效做法和经验。2、各教研部教学研讨会制，各门课的线上教学教研部会议制，分享线上教学经验，探讨增强教学效果的方式方法创新。3、加强学院、教研部的微信群线上联系，随时更新发布有关信息和资料。
（四）加强学院信息报送与发布。教务秘书及时收集各门课、各个课堂信息，积极配合学校教务部门，报送当日日报；及时向学院教师微信群发布学校有关信息。
二、高度重视线上教学的政治要求和教学纪律
马克思主义学院高度重视线上教学的政治纪律要求。线上课堂更要高度重视思政理论课的价值引领，从人文关怀、立德铸魂等方面发挥思政课立德树人的关键作用。注重线上教学的讲授和有效互动，合理并优化教学过程，严格政治纪律，做好线上教学的班级群管理，突出教师对意识形态的引领作用，调动学生学习的参与性积极性，引领学生积极应对当前生产生活情势。
（一）特别强调在线教学过程中的政治要求。要求任课教师线上教学坚持使用教育部推荐的优质教学资源，严格按照教学大纲的要求进行，严格遵循政治性、纪律性、思想性。
（二）强调线上互动教学的引领作用。在与学生线上教学的互动过程中，对课堂问题的回答必须符合课程内容和中央精神，针对学生发表的错误观点做好引导，互动讨论时避免与学生发生冲突，强调政治性纪律和课程的政治底线，传播正能量。
（三）强调线上教学的完整性。保证教学每个环节的贯穿完整、形式规范，优质的网上教学资源、高度的政治纪律要求、多形式的语音线上课堂讲授、有针对性的互动答疑、有效的线上课堂组织、合理的学习考核等都是线上教学不可或缺的关键环节。
三、线上教学典型经验和案例
（一）将疫情防控内容融入教学，充分发挥强信心、暖人心、聚民心的作用。学院要求每位思政课教师在正式上课前做好课堂导入，对本学期及疫情防控期间的教学要求进行介绍，传达关怀，发挥好思想政治教育的积极引导作用。每位思政课教师开课前都准备了有深度、有温度的开场白，结合当下疫情对学生进行了精神上的鼓励与指引，与时俱进。同时，结合本次疫情开展思想政治理论课线上指导学习。
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（图为马克思主义学院部分教师课程“开场白“）
（二）制定“个性化”线上教学方案，实现资源共享共建。在学院的统一部署下，各个教研部在开课前通过腾讯会议、微信群语音等平台多次召开线上会议，商讨线上教学方案与大纲，对原有教学大纲、教学日历进行合理调整，重新规划线上、线下讲授的教学内容和学时比例、学生在线学习的成绩评定方案，并注重与防控结束后的教学有机衔接。各教研部根据不同课程的特点实施“个性化”教学方案，马原教研部选择本院系在spoc平台自己录制的课程，并结合答疑与讨论环节；思修教研部选择超星平台的优质慕课资源并结合线上互动的教学方式；毛中特与近现代史教研部选择了中国慕课平台的国家精品课程，同时增加“直播/语音+PPT讲解”的方式与学生互动。
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（图为翁寒冰教师马克思主义基本原理概论线上课堂）
（三）教师经典案例分享。目前马克思主义学院线上教学工作已经进行一周，教师们积极备课注重教学研究，探索有效的思政课程改革方案，开创教学改革新模式，涌现了一批线上教学改革典范。
赖婵丹老师：积极完善备课方案，针对课程内容、学生特点、线上工具及技术的应用进行充分准备，在课堂授课过程对各个环节进行全面的、系统的考量。尤其注意与学生互动中问题的选择，需要将专业知识和学生感兴趣的事物综合起来进行考量。例如，当前学生们最关心的就是新型冠状病毒肺炎疫情，结合疫情和专业知识来出题，学生思考问题的积极性更高。
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周龙英老师：线上教学采用 QQ 群文字交流、语音+超星慕课视频、讨论。在教学过程中注重与学生的互动，重视了解学生当下的状态与心理情况。在课程一开始设立了团建暖身活动，活动中，学生间相互问好的表达，透露出阳光、积极、关心、友爱。在课程讨论中，学生们基本都保持积极向上，能够客观辩证地分析问题。 |
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姚润月老师：采用观看慕课+直播课程讲解的教学方式进行。课程中注重结合实证并适时的引入主题，教学效果良好，得到了学校教务部门的积极肯定，教学经验在全校推广。 |
杨洋老师：充分设计适宜于线上开展的教学环节，适时发布教学步骤，由教师带动课堂节奏，掌握学生的学习情况。
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房小捷老师：注重提高课程的交互性、简洁性、趣味性，适当切分课堂单元。实现课程学理化、政治化、生活化、艺术化“四化”有机结合，丰富课程功能、提高教学效率。在教学中十分注重自己的语音语调、声情并茂，采用诗句配音乐的方式，增强课堂创意感，学生反馈良好。
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供稿：刘唱；审稿：盛凌振、袁健红
